Знакомство с историей родного края

Знакомство с историей родного края | cododejut.tk

знакомство с историей родного края

Фотоотчет. Музей «Культура и быт наших предков» в нашей группе (по проекту «Знакомство с историей родного края») В нашей группе. дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного края, связаны Знакомство с родным краем начинают с семьи ребенка, с улицы. Знакомство с историей родного края. 20 января методист библиотеки п. Восточный Лотова О.В. организовала экскурсию для детей в.

Этому способствует увеличение объёма представлений и понятий об окружающей действительности, развитие и формирование произвольности психических процессов, способности к усвоению связей между предметами и явлениями окружающего мира, возрастание возможностей умственного развития, появление познавательных интересов. Действенное отношение ко всему окружающему проявляется в игре, творческой деятельности.

А потому важнейшими задачами развития ребенка дошкольного возраста, его гражданского воспитания выступает задача освоения родной культуры, родного языка, моральных требований, принятых в семье, коллективе. Поначалу эмоциональные переживания вызываются в основном оценками взрослых родителей, воспитателей. В ходе своего развития ребенок начинает все больше и осознанней понимать, что хорошо и что плохо, учится самостоятельно оценивать свои поступки и поступки других людей как детей, своих сверстников, так и взрослых — родителей, воспитателей.

Ребенок очень много берет из своих наблюдений за действиями, поступками взрослых. Они для него пример правильности поведения, эталон разумности, пример для подражания. Но нельзя забывать о том, что слова, действуя вербально, должны подкрепляться примерами поведения, примерами отношения взрослого к ребенку, его уважению, пониманию его чувств и желаний. В воспитании начал патриотизма гражданственности не менее важным является собственный опыт ребенка, опыт чувств, отношений к окружающей действительности.

Гражданином ребенок станет еще не очень. Но он им обязательно должен стать.

Знакомство с историей родного края

И помочь ему в этом должны мы — воспитатели, родители. И в этом мы должны научиться взаимодействовать с родителями, находить с ними общие интересы, общие способы влияния на ребенка, чтобы наша работа наша жизнь была плодотворной, получила свое продолжение в тех, кого мы воспитываем — детях.

знакомство с историей родного края

Это направление выбрано коллективом как вариативная часть нашей образовательной программы. Разработка оптимальных форм и методов создания образовательного пространства ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию.

Формирование нравственно-патриотических представлений, чувств, суждений, оценок, развитие познавательных способностей детей. Воспитание у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям. Повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, разработка и внедрение новых форм и способов взаимодействия с семьей, способствующих повышению ее инициативности как участников воспитательно-образовательного процесса.

Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка. В инновационном проекте заложены принципы Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Инновационный проект позволит от обособленной и разрозненной работы педагогов, воспитателей, родителей в области патриотического воспитания детей перейти на качественно новый этап развития, определить приоритетные направления, создать условия для реализации проекта.

Несмотря на это, мы считаем возможным и необходимым знакомить детей с историей родного города, формировать чувства патриотизма, базисные представления о народе, обычаях, истории, культуре. Система работы по проекту открывает широкий простор для инновационной деятельности.

знакомство с историей родного края

Интерес детей к событиям военного прошлого поддерживается хранящимися в семьях реликвиями: Бабушки и дедушки некоторых детей пережили военные события и рассказали об этом своим внукам, поэтому события прошлого не просто поняты, но и прочувствованы дошкольниками.

Эмоциональные рассказы получились у детей из тех групп, в которых воспитатели знакомили детей с событиями военных лет, опираясь на рассказы очевидцев, фотографии, фрагменты фильмов, документы военного времени, вещи участников войны. Разностороннее, достаточно глубокое, эмоциональное понимание детьми старшего дошкольного возраста событий Великой Отечественной войны показывает относительную дост упность этого содержания современным детям при соблюдении следующих условий: Старшие дошкольники лучше понимают смысл исторических событий и более эмоционально к ним относятся, если кто-либо из взрослых делится своими впечатлениями об этом событии или связанными с ними впечатлениями.

Таким образом, исследования показывают: Поэтому дошкольникам одинаково далёкими кажутся события войны года, и жизнь их бабушек и дедушек.

Ребята из реабилитационного центра продолжают знакомство с историей родного края

Знакомя дошкольников с историей родной страны, не следует стремиться к тому, чтобы они запомнили последовательность исторических событий, имена исторических деятелей и тем более даты. Необходимо показать детям многообразие событий прошлого нашей Родины: Важно затронуть чувства дошкольников, воспитывать гордость за подвиги защитников Отечества, достижения учёных и изобретателей, самоотверженный труд жителей страны по возведению новых городов, заводов и восстановлению разрушенного после войн.

Детей прежде всего знакомят с теми историческими личностями и событиями, которые близки их опыту и хорошо известны педагогу. Работа по ознакомлению детей с прошлым родной страны может включать следующие темы: Уголки эти создаются для самостоятельной и совместной с педагогом деятельности.

Материалы центра не ограничиваются историческим содержанием, они раскрывают перед дошкольниками разные стороны жизни страны - её природу и культуру, события современности.

Можно поместить пазлы, вкладыши, кубики с изображением достопримечательностей России, её природных особенностей, книги, альбомы для раскрашивания о городе и стране, созданные вместе с детьми альбомы и рукописные книги с рисунками и фотографиями об истории и современности своего посёлка, города, страны.

В такой центр хорошо включить детские энциклопедии о России, карты мира и России, карту Марий Эл. Важно, чтобы материалы развивающего центра предполагали разное содержание детской деятельности. Рассматривая книги и альбомы, дошкольники знакомятся с особенностями жизни России в разные исторические периоды, раскрашивают рисунки изделий по мотивам народных промыслов, рисуют схемы военных сражений и так далее. Ключевая роль в развитии старших дошкольников интереса к истории родной страны, расширения представлений о её прошлом, воспитании начал гражданско-патриотических чувств, взрослым-воспитателям и родителям.

К сожалению, большинство педагогов сами недостаточно хорошо знают историю своей страны, не испытывают глубоких патриотических чувств к героям и событиям прошлого России, не представляют о чём и как можно рассказать детям. Поэтому педагогов дошкольных учреждений необходимо готовить к реализации задачи приобщения дошкольников к истории родной страны.

Рассказывая дошкольникам о прошлом страны, воспитатель обращается к картинам, фотографиям, вещам, отражающим жизнь людей нашей страны в разное время. Так, рассматривая русскую избу, воспитатель предлагает детям догадаться, какие предметы заменяли людям стиральную машину, утюг, электрическую лампочку, автомобиль, телевизор. Почему со временем всё изменилось? В чём значение этих изменений для жизни человека? Педагог побуждает детей дома вместе с родителями выяснить, какие изобретения были сделаны российскими учёными и исследователями.

Совместное с педагогом изготовление макета древнерусской крепости, рассматривание снаряжения воинов, чтение былин о победе богатырей над чудищами помогут дошкольникам почувствовать гордость за русских воинов, защищавших своё Отечество.

Закрепить и расширить представления детей о прошлом России можно с помощью дидактических игр: Когда у детей будут сформированы более или менее чёткие представления об отдельных исторических событиях, интересной формой работы могут стать игры-путешествия в прошлое. К игре-путешествию готовится наглядный материал, на который может опираться детская фантазия.

В ходе игры дети рассуждают о том, что они якобы увидели, оказавшись в прошлом, отвечают на вопросы педагога, сами задают вопросы друг другу.